Навички письма – дуже важливі для освітнього та емоційного розвитку дитини. І кожній людині цей вид діяльності дається по-різному: одні знають, як писати твір за твором без труднощів, залюбки складають вірші, а в інших можуть виникнути суттєві проблеми навіть з написанням пари рядків.

Саме тому батькам варто замислитися, як навчити писати твори і слід почати підготовку ще в початкових класах. Якщо плануєте самостійно робити кроки на цьому нелегкому шляху, то для цього потрібно самим працювати над навичками написання творів або есе.

Основи написання твору

По-перше, для того, щоб успішно написати твір, дитина повинна володіти базовими знаннями орфографії та граматики мови, що вивчається у відповідності зі своїм віком.

Якщо дитині не вистачає, то ви будете ще більше бентежити його, навчаючи одночасно кільком навичкам. Але, на жаль, реалії сучасного життя не завжди дозволяють нам виконувати цю послідовність навчання. Також необхідно враховувати, що дітям молодшого та середнього шкільного віку дещо важче висловлювати свої думки, згідно з якими-небудь правилами, структурі або планом. Письмова сторона не має якість спонтанності, як, наприклад, усна мова, тому у дітей є можливість замислитися над тим, що буде «сказано» і це допомагає дитині розвиватися.

Особливо важливо, щоб вчитель або батько, який ставить за мету навчити писати твори, знали про що твір, а не тільки як треба писати. Найкращою підготовкою до написання твору для дитини буде організація поїздки, екскурсії чи походу для більшої наочності та формування реальних вражень, а також збору матеріалу. В іншому випадку, діти не зможуть висловлювати свою думку, а будуть користуватися завченими фразами, заяложеними штампами мови, тільки описуючи картину перед собою.

Як навчити писати твір?

• В залежності від теми слід підібрати можливий список слів, якими діти зможуть користуватися при написанні тексту, а також з метою збагачення мови новими лексичними одиницями. Також хорошою ідеєю буде додаткове читання по заданій темі в якості підготовки (вірші або оповідання) або прослуховування музики, вони нададуть більше можливостей для реалізації себе і надихнуть. Адже ми знаємо, що всі діти різні і вони мають особливості того, як краще сприймають інформацію візуально, на слух чи на дотик) і особливе значення має розвиток уяви;
• Звернути увагу дітей на ті предмети або людей, про які буде йти мова під час екскурсії. Ставити запитання дітям, попросити описати те, що вони бачать;
• По поверненні додому або в клас запропонувати висловити свою думку та поділитися враженнями. Одночасно необхідно писати план твору, розглянути можливі труднощі з розумінням нових слів;
• Також слід звернути увагу учнів, що письмова мова відрізняється від розмовної стилістично. При роботі над написанням буде не зайвим навчити відмінностям у стилістиці російської мови. Вислухайте усні відповіді дітей і виправте можливі стилістичні недоліки;
• Послухати дітей та допомогти кожному знайти самі точні і запам’ятовуються слова для опису своїх емоцій;
• Поговорити про синтаксичному оформленні. Якщо дитина навчається у початковій школі, то всі пропозиції будуть короткими і простими. З віком і розвитком мови, слід навчити як ускладнювати конструкції і вводити складнопідрядні речення;
• Уникати повторення слів. Для цього необхідно попередньо поговорити про синоніми для того або іншого слова або інших способах, як ще можна передати цю думку;
• Щоб попередити повтори на перших етапах навчання, рекомендується починати з колективного написання одного загального твори, потім писати по два індивідуальних з подальшим розбором. Якщо навчити дитину тому, що може зіпсувати його твір і працювати з самих перших текстів над типовими помилками, то успішні результати праці не змусять себе чекати;
• У деяких випадках важливо опрацювати цілі речення. Для цього можна використовувати групову роботу, коли весь клас думає про те, як виправити і поліпшити це конкретний твір. Колективна робота над текстом допомагає уникнути типових помилок у подальшому зможе навчити критичного ставлення до написаного;
• Для дітей старшого віку буде далеко не зайвим пояснити, що величезна кількість епітетів, метафор і цитат, узятих з інших джерел напряму (книги, Інтернет), особливо дослівне копіювання чужих думок, не буде розцінюватися як успішне виконання цього творчого завдання.

Адже написання творів – це процес збагачення не стільки мови, скільки душі і думок людини. Це – ключ до красивою і багатою мовлення в майбутньому.

Майстер-клас з написання твору від викладача МПГУ: